Kasvatuksen ja koulutuksen laatu turvataan panostamalla henkilöstön koulutukseen ja oppilaitosten johtamiseen
Opettajien pedagoginen osaaminen on OECD:n mukaan vahvimpia ennusteita hyville oppimistuloksille. Lapset ja nuoret oppivat siis sitä paremmin, mitä osaavampia heidän opettajansa ovat. Siksi oppimistulokset saadaan kestävästi nousuun vain satsaamalla opettajien ja alan esihenkilöiden osaamiseen.
Suomalaisten päiväkotien, koulujen ja oppilaitosten vahvuus ovat kovatasoiset opettajat, jotka ovat saaneet kansainvälisellä mittapuulla huippukoulutusta. Jotta näin on jatkossakin, tarvitaan laadukasta ja riittävästi resursoitua opettajankoulutusta. Opettajankoulutus ei saa kangistua, vaan sen pitää pysyä ajassa kiinni.
OAJ ehdottaa viittä ratkaisua opettajien ja alan esihenkilöiden osaamisen turvaamiseksi.
1. Perustetaan opettajarekisteri opettajankoulutusmäärien ennakoinnin ja alan tutkimuksen pohjaksi
Opettajarekisteri tarvitaan, jotta opettajien määrästä eri koulutusasteilla saadaan ajantasainen tilannekuva: Millainen on opetusalan kelpoisuustilanne eri tehtävissä ja alueilla? Missä määrin opettajat ja esihenkilöt kouluttautuvat uran aikana? Entä millaista työvoimatarvetta ja poissiirtymistä alalla esiintyy?
Tämän kaltainen kattava tieto henkilöstöstä on välttämätöntä, jotta voidaan suunnitella, kuinka paljon opettajia tulee tulevaisuudessa kouluttaa alalle ja millaista alan sisäistä lisäpätevyyskoulutusta tarvitaan. Opettajarekisteriä tarvitaan myös alaa koskevaan tutkimukseen.
Lue lisää opettajarekisteristä
2. Varmistetaan opettajien vahva osaaminen
→ Laadukas opettajankoulutus
Korkeatasoinen opettajankoulutus on keskeinen tapa varmistaa opetuksen ja oppilaitosten toiminnan laatu. Opettajankoulutuksen laatua pitää siksi vaalia myös jatkossa.
→ Tiukat kelpoisuusvaatimukset
Opettajien osaaminen ja koulutuksen tasa-arvo voidaan turvata vain pitämällä kiinni vahvoilla kelpoisuusvaatimuksilla läpi koulutusketjun. Nykyisiä kelpoisuusvaatimuksia ei tule miltään osaltaan väljentää.
Kelpoisuusvaatimukset pitää säätää myös niille opettajaryhmille, joilla niitä ei vielä ole, kuten valmistavaan ja oman äidinkielen opetukseen.
Lue lisää kelpoisuusvaatimusten merkityksestä
→ Lisä- ja jatko-opintomahdollisuudet
Opettajille pitää mahdollistaa useampien opettajakelpoisuuksien hankkiminen nykyistä joustavammilla opintomahdollisuuksilla, jotta kelpoisten opettajien antama opetus voidaan turvata ikäluokkien pienentyessä. Työnantajien pitää mahdollistaa lisäkelpoisuuksiin johtavien koulutusten suorittaminen tarvittaessa myös osittain työajalla.
3. Vakinaistetaan opettajankoulutusfoorumi pysyväksi toimielimeksi
→ Osaamisen jatkuva kehittäminen
Opettajankoulutuksia täytyy muuttuvassa maailmassa kehittää johdonmukaisesti ja suunnitelmallisesti. Siksi opettajankoulutusfoorumi pitää vakinaistaa pysyväksi toimielimeksi, jota johtaa ja rahoittaa opetus- ja kulttuuriministeriö.
Opettajankoulutusfoorumin tehtävänä on kehittää opettajankoulutuksia yhteistyössä korkeakoulujen, sidosryhmien ja viranomaisten kanssa.
→ Vahva tutkimus kehittämisen pohjaksi
Opettajankoulutuksissa tehtävää alan tutkimustyötä on vahvistettava, jotta saadaan tutkimukseen perustuvaa tietoa muun muassa koulutuksen kehittämiseksi ja tehtyjen koulutusuudistusten arvioimiseksi.
Lue lisää OAJ:n näkemyksiä opettajankoulutuksen kehittämisestä
4. Vahvistetaan oppilaitosten pedagogista johtamista
→ Suunnitelmat todeksi
Kasvatus- ja opetusalan johtaminen vaatii erityisosaamista, joten alan esihenkilöiden nykyisiä kelpoisuusvaatimuksia on täydennettävä johtamisopinnoilla. Tämä työ on aloitettava johtajuuden kehittämishankkeen (VEPO 2035) vuoteen 2035 ulottuvan johtajuuden kehittämissuunnitelman toimeenpanolla.
Lue lisää VEPO 2035 -kehittämishankkeesta
→ Johtamisen edellytykset kuntoon.
Esihenkilötyön laatua ja johtamisjärjestelmän resursseja on vahvistettava esimerkiksi määrittelemällä kohtuullinen yhden esihenkilön vastuulla oleva johdettavien määrä.
5. Säädetään opetusalalle täydennyskoulutusvelvoite sekä oikeus mentorointiin
→ Oikeus ja velvollisuus täydennyskoulutukseen
Opettajien ja johtajien on voitava kehittää osaamistaan läpi uran. Opettajien ajantasainen osaaminen on turvattava säätämällä velvollisuus työajalla tapahtuvaan täydennyskoulutukseen ja varmistettava sen rahoitus.
→ Mentorointi kiinnittää alalle
Opettajille on säädettävä oikeus kaksivuotiseen mentorointiin työuran alussa. Vertaismentoroinnissa mentoriksi koulutettu kokenut opettaja tukee uusia kollegojaan. Samalla kaikki mentorointiryhmässä olevat oppivat toisiltaan.