Ajankohtaista

Yksityisestä varhaiskasvatuksesta halutaan luvanvaraista. OAJ kannattaa luvanvaraisuutta, mutta katsoo, että yksityisten päiväkotien varhaiskasvatusta olisi parasta säädellä järjestämisluvin kuten yksityistä perusopetusta.

OAJ:n mielestä ammatillisen koulutuksen tutkintojen tarkistamisen ja uudistamisen yhteydessä pitää lisätä voimavaroja, jotta uudistus pystytään toteuttamaan laadukkaasti. OAJ pitää valitettavana sitä, että ammatilliseen koulutukseen kohdistuneet mittavat leikkaukset näkyvät erityisesti yhteisten tutkinnon osien opintojen opetuksen resurssoinnissa.

Hallituksen esitysluonnoksessa ehdotetaan, että oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin lisätään säännös kuraattori- ja psykologipalveluiden sitovista henkilömitoituksista. Myös kuraattorin kelpoisuusehtoa koskevaan säännökseen esitetään täsmennystä. OAJ kannattaa sitovista mitoituksista säätämistä ja esittää, että lailla säädetään myös opettaja-rehtorimitoituksesta.

Opetushallitus on laatinut tietosuojaoppaan avuksi toiminnan järjestäjille, jotka vastaavat varhaiskasvatuslaissa, perusopetuslaissa, lukiolaissa ja ammatillisesta koulutuksesta annetussa laissa määritellyn kasvatuksen, opetuksen ja koulutuksen järjestämisestä. OAJ sanoo lausunnossaan, että oppaasta toivotaan mahdollisimman konkreettista ja havainnollista.

Kansallisen lapsistrategian toimeenpanosuunnitelmassa on OAJ:n mielestä sivuutettu kokonaan suomalainen koulutusjärjestelmä varhaiskasvatuksesta toiselle asteelle.

OAJ:n mielestä varhaiskasvatuksen tekeillä olevaan lainsäädäntöön ei pidä hyväksyä niitä virheitä, joita perusopetuksen tuen lainsäädännössä on tällä hetkellä.

OAJ vastustaa opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalveluiden siirtoa hyvinvointialueille. Lasten ja nuorten hyvinvoinnin lisäämisen ja sivistyksellisten oikeuksien toteutumisen kannalta on tärkeää, että kouluissa ja oppilaitoksissa on toimiva opiskeluhuolto.

Koulutuksen koronatuella on palkattu uusia opettajia ja annettu nykyisille opettajille mahdollisuus tukiopetuksen tarjoamiseen ja jaettu ryhmiä pienemmiksi. OAJ:n mielestä lomautuskiellon pitää olla ehtona koronatuen saamiselle.

Hallitus esittää perusopetuslakiin, lukiolakiin ja ammatillisesta koulutuksesta annettuun lakiin muutoksia, jotka koskevat oppijan velvollisuuksia sekä rehtorin ja opettajien kurinpitotoimivaltaa. OAJ pitää hyvänä muun muassa sitä, että kiusaaminen kielletään lailla ja että lapsen edun ensisijaisuudesta opetusta järjestettäessä säädetään.

Hallitus ehdottaa uuden jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskuksen perustamista. OAJ tähdentää, että palvelukeskuksen toimintaa on rahoitettava riittävästi uudella rahalla. Nykyisiä koulutuksen määrärahoja ei pidä tähän kohdentaa myöhemminkään.

Opetusalan Ammattijärjestö OAJ kannattaa hallituksen esityksen mukaista mahdollisuutta näyttöjen erityisjärjestelyihin 31.7.2022 saakka.

Väliaikaista lainmuutosta, joka mahdollistaa etäopetuksen peruskoulussa poikkeustilanteissa, ollaan jatkamassa lukuvuotta 2021–2022 koskevaksi. Lain turvin opetus voidaan järjestää poikkeuksellisesti etäopetuksena, jos lähiopetukseen osallistumista joudutaan rajaamaan tartuntatautitilanteen vuoksi.

Korkeakoulutuksen ja korkeakoulun saavutettavuuden edistämiseksi ollaan laatimassa ohjelmaa, johon kootaan saavutettavuudelle valtakunnalliset tavoitteet. OAJ:n mielestä monet esitetyt tavoitteet ovat hyviä ja kannatettavia, mutta jotta ne voitaisiin saavuttaa, tarvitaan hyvät rakenteet ja sujuvat käytännöt korkeakoulujen ja työelämän välille.

Koronapandemiaan vuoksi säännöksiä näyttöjen toteuttamistavoista ja osaamisen arvioinnista on väliaikaisesti väljennetty. Säännösten voimassaoloa aiotaan jatkaa 31.7.2022 asti. OAJ:n mielestä ammatillisen koulutuksen näyttöjä on hyvä voida järjestää esityksen mukaan joustavasti.

Opetus- ja kulttuuriministeriö valmistelee ammatilliseen koulutukseen lakimuutosta, jolla annettaisiin Opetushallitukselle valtuutus antaa tilauskoulutuksessa ja koulutusviennissä käytettäviä tutkinnon perusteita. OAJ:n mielestä esitys ei riittävän vahvasti tue käynnissä olevan toiminnan kehittämistä.