Ajankohtaista

Kisaan tuli runsaasti hyviä ehdotuksia. Tuomaristoa lämmitti erityisesti eri opetustahojen laaja kirjo. – Voittajaksi valittujen välille oli mahdoton tehdä eroa, joten voitto jaettiin ensimmäistä kertaa kilpailun historiassa, kertoo tuomariston sihteeri erityisasiantuntija Katja Järvinen. Kunniamaininta myönnettiin Martinlaakson lukiolle ja Itätuulen päiväkodille.

Työhyvinvointi rakentuu päivittäisessä työn tekemisessä ja vuorovaikutuksessa. Hyvinvointi vaikuttaa suoraan myös tuottavuuteen. Hannele Louhelaisen ja Teija Golnickin blogissa kerrotaan pilottihankkeesta, jonka tavoitteena on edistää vuoropuhelua, johtamista ja työhyvinvointia korkeakouluyhteisöissä.

Lakia naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta ollaan muuttamassa siten, että tasa-arvosuunnitelmavelvoite laajenisi koskemaan myös varhaiskasvatusta. Lisäksi sukupuoli-identiteettiin ja sukupuolen ilmaisuun perustuvan syrjinnän ennaltaehkäisyä koskeva tasa-arvolain säännös laajennettaisiin koskemaan varhaiskasvatusta. OAJ kannattaa ehdotuksia.

OAJ kannattaa esitettyä yhdenvertaisuuslain muuttamista siten, että yhdenvertaisuussuunnittelu ja yhdenvertaisuuden edistäminen laajenee koskemaan myös varhaiskasvatuksen järjestäjiä ja palveluntuottajia.

Myös opettajilla ja opetusalalla toimivilla on oikeus työssään tasa-arvoiseen ja yhdenvertaiseen kohteluun. Tasa-arvoa voidaan edistää työpaikoilla tapahtuvissa kohtaamisissa ja toimia siten, että jokainen työyhteisön jäsen tuntee olevansa tervetullut töihin omana itsenään, kirjoittaa OAJ:n puheenjohtaja Katarina Murto.

Arvoisat kuntapäättäjät, lähestyn teitä avoimella kirjeellä Opetusalan Ammattijärjestö OAJ:n puheenjohtajana. Tällä kirjeellä haluan tuoda teille esiin määräaikaisia opettajia koskevan ison epäkohdan opetusalalla.

Kielen oppiminen on avain kotoutumiseen ja osallisuuteen yhteiskunnassa. Suomen kieltä maahanmuuttotaustaisille opettavana tiedän omien ja lukuisten kollegoideni kokemusten pohjalta, että kotoutumiskoulutus ei toimi parhaalla mahdollisella tavalla. Pulmia voitaisiin korjata pienilläkin teoilla, kunhan päättäjiltä löytyisi tahtoa ja resursseja, Heidi Naukkarinen kirjoittaa. 

Peruskouluissa ja useimmissa toisen asteen oppilaitoksissa alkoi viimeinen työviikko, mutta valtaosa OAJ:n jäsenistä on yhä vailla uusia työ- ja virkaehtosopimuksia. Kunta-alan tilanne mutkistui entisestään viime viikolla, eikä edistystä tapahtunut myöskään yksityisellä opetusalalla.

Ammatillista koulutusta ja sen rahoitusta tulee tarkastella ja ohjata yhtenä kokonaisuutena. Työikäisten osaamistarpeet eivät saa jäädä oppivelvollisten jalkoihin, sillä jatkuvan oppimisen tarve koskettaa kaikkia työikäisiä. OAJ ja kahdeksan muuta organisaatiota ottivat asiaan kantaa maanantaina yhteistiedotteella.

OAJ:n hallitus on hylännyt sovintoehdotuksen yksityisen opetusalan uudeksi työehtosopimukseksi. Kolmas sovintoehdotus ei juuri poikennut aiemmista. OAJ:n mukaan ehdotus on riittämätön, eikä se ota tarpeeksi huomioon opetustyön erityispiirteitä. 

Sovittelija Jukka Ahtela on antanut yksityiselle opetusalalle järjestyksessään jo kolmannen sovintoehdotuksen. Vastausaikaa sopijaosapuolilla on 25.5. klo 12 saakka. OAJ:n hallitus ottaa kantaa ehdotukseen aamupäivällä keskiviikkona.

JUKOn, JAUn ja KT:n tunnustelut kunta-alan uudesta virka- ja työehtosopimuksesta jäivät maanantaina yhä avoimiksi.

Kunta-alan työmarkkinaosapuolet ovat viime päivinä käyneet uusia tunnustelevia neuvotteluja kunnan virka- ja työehtosopimuksen aikaansaamiseksi. Varsinaisissa neuvotteluissa on ollut taukoa sen jälkeen, kun työriitaa ratkoneen sovittelulautakunnan sovintoehdotus kaatui yhden neuvottelujärjestön hylkäävään kantaan 11.5.  

Rahoitus riittää oppivelvollisuuden laajentamisen toimeenpanoon oletettua paremmin. Uusiin velvoitteisiin osoitettua rahoitusta ei kuitenkaan ole käytetty täysimääräisesti opetushenkilöstön lisäämiseen, mihin OAJ on pettynyt. Opiskelijoilla tuen tarve on kasvanut ja heillä on motivaatioon ja käyttäytymiseen liittyviä haasteita, minkä arvellaan osin johtuvan korona-ajan poikkeusjärjestelyistä. OAJ on julkaissut neljä raporttia oppivelvollisuusuudistuksen vaikutuksista eri koulutusmuodoissa.

Kolmiportaisen oppimisen tuen mallin piti tehdä tuesta ennaltaehkäisevää ja tuoda se lapsen yksilöllisen tarpeen mukaan omaan luokkaan ja lähikouluun. Miksei tukea sitten vieläkään saada ajoissa ja tarpeeseen? Projektityöntekijä Elisa Lientola selvitti asiaa oikeusmuotoiluprosessissa, jonka pohjalta syntyi opasvideo. Videon löydät tämän kirjoituksen lopusta.